时间: 2025-04-30 05:29:53
强本弱末的学习方法告诉我们，要先打好基础，再去追求高深的知识。
最后更新时间:2024-08-20 04:04:52
句子：“强本弱末的学*方法告诉我们，要先打好基础，再去追求高深的知识。”
这是一个陈述句，时态为一般现在时，语态为主动语态。
这句话强调在学过程中，基础知识的重要性高于对高深知识的追求。在教育领域，这种观点认为学生应该首先掌握基础知识，然后再逐步深入学更复杂的概念。
这句话可能在教育讨论、学策略分享或学术指导中使用，旨在传达一种学理念或方法。它的语气是建议性的，旨在指导和启发。
可以用不同的句式表达相同的意思，例如：
“强本弱末”这一概念在**传统文化中有着深厚的根基，强调“根基”的重要性。这与儒家思想中的“修身齐家治国平天下”有一定的联系，即一切从个人修养开始，逐步扩展到更大的社会和政治层面。
在翻译过程中，保持了原句的结构和意义，同时确保了目标语言的流畅性和准确性。每个翻译都保留了原句的核心信息，即强调基础知识的重要性。
这句话通常出现在教育相关的讨论中，可能是在学校、学术会议或在线教育平台上。它反映了教育理念中对基础教育的重视，以及对学*过程的系统性思考。
1. 【告诉】 受害人向法院告发～到法院。
2. 【基础】 建筑物的根脚；事物发展的根本或起点：～知识｜在原有的～上提高。
3. 【学习】 个体由经验或练习引起的在能力或倾向方面的变化，也指变化的过程。是人类和动物普遍具有的活动。按内容可分为认知的、情感的、运动技能的；按是否理解可分为机械学习和意义学习。
4. 【强本弱末】 犹强干弱枝。比喻削减地方势力，加强中央权力。
5. 【知识】 人类的认识成果。来自社会实践。其初级形态是经验知识，高级形态是系统科学理论。按其获得方式可区分为直接知识和间接知识。按其内容可分为自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。哲学知识是关于自然、社会和思维知识的概括和总结。知识的总体在社会实践的世代延续中不断积累和发展； 有关学术文化的知识界｜知识分子； 相识；朋友朝廷大臣多有知识的。
6. 【追求】 竭力寻找或探索追求真理｜追求名利地位｜他一生都在追求着光明； 特指向异性求爱他狂热地追求这位姑娘； 长篇小说。茅盾作。1928年发表。大革命失败后，章秋柳、史循、张曼青、王仲昭等几个青年知识分子愤世嫉俗，又悲观失望。有的虽不甘沉沦，想有所追求，但在社会的压迫下终遭失败，不能幸免消沉和堕落的命运。
7. 【高深】 水平高，程度深（多指学问、技术）：莫测～｜～的理论。