在文学课上，老师对那些肤浅的作品深恶痛诋，鼓励学生追求深度和内涵。

1. 【深恶痛诋】    - 深：很，十分；恶：厌恶；诋：诋毁。指对某人或某事物极端厌恶痛恨。

1. 【作品】    - 指文学艺术创作的成品。

2. 【内涵】    - 内在的涵养他是个内涵很深厚的人，绝不会恃才傲物的； 逻辑上指概念中所反映的事物的特有属性。例如生物”这一概念的内涵就是自然界中有生命的物体。事物的特有属性是客观存在的，它本身并不是内涵；只有当它反映到概念之中成为思想内容时，才是内涵。

3. 【学生】    - 在学校读书的人；向老师或前辈学习的人。

4. 【文学】    - 以语言为手段塑造形象来反映社会生活、表达作者思想感情的一种艺术。起源于人类的生产劳动。最早出现的是口头文学，一般是与音乐联结为可以演唱的抒情诗歌。最早形成书面文学的有中国的《诗经》、印度的《罗摩衍那》和古希腊的《伊利昂纪》等。欧洲传统文学理论分类法将文学分为诗、散文、戏剧三大类。中国先秦时期将以文字写成的作品都统称为文学，魏晋以后才逐渐将文学作品单独列出。现代通常将文学分为诗歌、小说、散文、戏剧四大类别。

5. 【深度】    - 向下或向里的距离； 事物向更高阶段发展的程度； 触及事物本质的程度。

6. 【深恶痛诋】    - 深：很，十分；恶：厌恶；诋：诋毁。指对某人或某事物极端厌恶痛恨。

7. 【老师】    - 对教师的尊称，泛指传授文化、技术的人或在某方面值得学习的人。

8. 【肤浅】    - （学识）浅；（理解）不深～的认识 ㄧ我对戏曲的了解很～。

9. 【追求】    - 竭力寻找或探索追求真理｜追求名利地位｜他一生都在追求着光明； 特指向异性求爱他狂热地追求这位姑娘； 长篇小说。茅盾作。1928年发表。大革命失败后，章秋柳、史循、张曼青、王仲昭等几个青年知识分子愤世嫉俗，又悲观失望。有的虽不甘沉沦，想有所追求，但在社会的压迫下终遭失败，不能幸免消沉和堕落的命运。

10. 【那些】    - 哪里。表示反诘； 哪里∥处。

11. 【鼓励】    - 激发；勉励车间主任～大家努力完成增产指标丨大家的赞扬给了他很大的～。