时间: 2025-06-15 16:08:20
老师教导我们,人言可畏,所以在批评别人时要尽量温和,避免伤害对方的自尊心。
最后更新时间:2024-08-10 08:01:44
句子:“[老师教导我们,人言可畏,所以在批评别人时要尽量温和,避免伤害对方的自尊心。]”
句子为陈述句,时态为一般现在时,语态为主动语态。
句子在教育或指导的情境中使用,强调在批评他人时应考虑对方的感受,避免言语伤害。文化背景中,许多社会重视和谐与尊重,因此在批评时采取温和的方式是普遍的价值观。
句子在实际交流中用于指导或提醒,特别是在教育或管理场景中。使用礼貌和考虑他人感受的语言可以增强交流的效果,避免冲突。
可以尝试用不同的句式表达相同的意思:
句子中的“人言可畏”反映了文化中对言语力量的重视。在传统文化中,言语被认为具有强大的影响力,因此在使用时需要谨慎。
在翻译过程中,保持了原句的意思和语境,同时考虑了目标语言的表达*惯和文化背景。
句子通常出现在教育或指导的上下文中,强调在人际交往中言语的谨慎使用。在不同的文化和社会中,对言语的影响和尊重他人感受的重视程度可能有所不同。
1. 【人言可畏】 人言:别人的评论,指流言蜚语;畏:怕。指在背后的议论或诬蔑的话很可怕。
2. 【伤害】 使受到损害伤害自身|伤害他人|伤害了孩子的心灵|伤害自尊心。
3. 【别人】 另外的人:家里只有母亲和我,没有~。
4. 【对方】 跟行为的主体处于相对地位的一方:老王结婚了,~是幼儿园的保育员|打球要善于抓住~的弱点来进攻。
5. 【尽量】 表示力求在一定范围内达到最大限度:把你知道的~告诉给大家|工作虽然忙,学习的时间仍然要~保证|写文章要~简明一些。jìnliànɡ。
6. 【所以】 原因,情由; 可与形容词或动词组成名词性词组,仍表示原因﹑情由; 用以,用来; 连词。表示因果关系。用在下半句,由因及果; 连词。表示因果关系。用在上半句,由果探因; 连词。表示因果关系。上半句用"因"或"缘",下半句用"所以"◇来发展为"因为……所以……"的句式; 可以; 所作,所为。
7. 【批评】 指出好坏圈点批评。也专指对缺点和错误提出意见批评教┯|虚心接受批评。
8. 【教导】 教育指导:~处|~有方。
9. 【时要】 当世的要害; 当时有权势的人。
10. 【自尊心】 尊重自己,维护自己的人格尊严,不容许别人侮辱和歧视的心理状态。具有自尊心的人,能够积极履行个人对社会和他人应尽的义务,为人处世光明磊落,对工作有强烈责任心;在学习方面,能够发扬自觉、勤奋、刻苦的精神。
11. 【避免】 设法不使某种情形发生;防止~冲突ㄧ看问题要客观、全面,~主观、片面。