时间: 2025-04-30 06:10:14
老师鼓励我们下学上达，不要满足于表面的知识，要深入探究。
最后更新时间:2024-08-08 09:25:59
句子：“老师鼓励我们下学上达，不要满足于表面的知识，要深入探究。”
句子为陈述句，时态为一般现在时，语态为主动语态。
句子出现在教育或学的环境中，强调学的深度和广度，鼓励学生不满足于浅显的知识，而是要深入研究，达到更高的学*层次。
句子在实际交流中用于激励学生，传达一种积极向上的学*态度。语气是鼓励性的，旨在激发学生的内在动力，促使他们追求更深层次的知识。
可以尝试用不同的句式表达相同的意思：
句子中“下学上达”体现了*传统文化中对学的重视，强调从基础到高级的学过程。这与儒家文化中“学而优则仕”的理念相契合，强调学的连续性和深入性。
翻译时，保持了原句的鼓励性语气，同时确保了“下学上达”、“表面的知识”和“深入探究”等核心概念的准确传达。
句子在教育语境中使用，强调学的深度和持续性，鼓励学生不满足于浅显的知识，而是要深入研究，达到更高的学层次。这与教育理念中的终身学和深度学相契合。
1. 【下学上达】 指学习人情事理，进而认识自然的法则。
1. 【下学上达】 指学习人情事理，进而认识自然的法则。
2. 【不要】 表示禁止和劝阻。
3. 【探究】 探索研究探究原因。
4. 【深入】 下沉;隐藏； 进入到内部或中心； 犹深刻，透彻； 犹深化。
5. 【知识】 人类的认识成果。来自社会实践。其初级形态是经验知识，高级形态是系统科学理论。按其获得方式可区分为直接知识和间接知识。按其内容可分为自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。哲学知识是关于自然、社会和思维知识的概括和总结。知识的总体在社会实践的世代延续中不断积累和发展； 有关学术文化的知识界｜知识分子； 相识；朋友朝廷大臣多有知识的。
6. 【表面】 事物的外表；最外层表面现象｜显露于表面｜表面化。
7. 【鼓励】 激发；勉励车间主任～大家努力完成增产指标丨大家的赞扬给了他很大的～。